grayscale photo of a girl in garden

Czy moje dziecko potrzebuje logopedy?

Kiedy udać się do specjalisty - obszerna lista objawów.

ROZWÓJ DZIECKA

Angelika

9/6/20245 min read

Pierwsze skojarzenie?

Zapewne wiekszość odpowie – nauka wymowy, poprawa artykulacji, korygowanie wad wymowy.

Tak, to prawda niemniej jednak to tylko niewielki zakres pomocy, jaką mogą uzyskać dzieci podczas wizyty u logopedy.

Niestety wielu rodziców w ten sposób postrzega pracę logopedów, nie zdając sobie sprawy, że część z nas zajmuje się dziećmi w różnym wieku…. niemowlętami, a nawet noworodkami! Wciąż jest niska świadomość społeczeństwa na temat opieki logopedycznej, jaką zapewniamy dzieciom z grupy ryzyka nieprawidłowego rozwoju lub niepełnosprawności. Wszelkie bowiem deficyty w rozwoju, które mogą rzutować na proces rozwoju mowy można wychwycić już w pierwszym roku życia dziecka. Tak bardzo ważna jest zatem obserwacja maleństwa i wczesne wykrycie ewentualnych zaburzeń, wszystko po to, aby odpowiednio szybko reagować i tym samym nie dopuścić do daleko idących konsekwencji, a także sytuacji, kiedy deficyty będą trudne do złagodzenia.

Warto sobie uświadomić, że rozwój dziecka przebiega płynnie, każdy poziom rozwoju budowany jest na wcześniejszym poziomie, przechodzi do następnego i tak dalej… należy zatem traktować go jako całość. Wczesne wykrycie ewentualnych deficytów i objęcie dziecka odpowiednią opieką daje mu szansę na uchronienie przed utrwaleniem się tych zaburzeń, które z kolei będą pociągać za sobą kolejne trudności rozwojowe. Jedna umiejętność jest fundamentem do prawidłowego rozwoju kolejnej sprawności.

Działania terapeutyczne mają wartość wyłącznie przy aktywnej współpracy rodziców. To opiekunowie bowiem spędzają z dzieckiem najwięcej czasu, zwłaszcza w pierwszych latach jego życia. Wsparcie logopedy służy przede wszystkim udzieleniu rodzicom kluczowych informacji mających na celu zapobieganie wzmacniania nieprawidłowości oraz eliminowanie w rodzicach niekorzystnych zachowań czy mechanizmów, które mogą przyczynić się do trudności rozwojowych dziecka, a które naturalnie wynikają z nieświadomości rodziców. Odbycie profilaktycznej konsultacji z logopedą pozwoli zwiększyć ilość prawidłowych sekwencji oraz aktywności, które będą dla dziecka wartościowe rozwojowo. Stymulację rozwoju dziecka należy rozumieć jako proces, w którym terapeuta wraz z rodzicami oddziaływują na poszczególne sfery rozwojowe dziecka, celem minimalizowania skutków nieprawidłowości na tle genetycznym lub okołoporodowym. Dzięki tym przemyślanym i zamierzonym strategiom terapeutycznym, z tygodnia na tydzień dziecko jest w stanie opanować poszczególne cele terapeutyczne, tym samym rozbudowuje i kolejno generalizuje nabyte umiejętności.

Rodzicu pamiętaj, jesteś głosem Twojego dziecka, ono samo nie poprosi o pomoc, dlatego nie zwlekaj

– skontaktuj się ze mną lub innym logopedą, jeśli:

Niezależnie od wieku

  • kiedy dziecko przejawia trudności ze ssaniem, jedzeniem lub połykaniem

  • kiedy dziecko śpi z otwartą buzią, chrapie

  • kiedy dziecko na co dzień ma otwartą buzię, oddycha przez usta

  • kiedy dziecko przejawia trudności z odgryzaniem, żuciem lub spożywaniem pokarmów różnej konsystencji

  • kiedy dziecko może mieć problemy ze słuchem lub cierpi na nawracające infekcje uszu

  • kiedy dziecko się ślini, ale nie jest to spowodowane ząbkowaniem


Twoje 2 miesięczne dziecko

  • nie reaguje na głośne dźwięki

  • nie wodzi wzrokiem za przemieszczającymi się osobami, przedmiotami

  • nie wkłada rączek do buzi

  • nie uśmiecha się, nie patrzy na twarze dorosłych

  • nie podnosi główki, kiedy leży na brzuszku


Twoje 4 miesięczne dziecko

  • nie patrzy w kierunku przedmiotów, które są w ruchu

  • nie uśmiecha się, nie patrzy na twarze dorosłych

  • nie trzyma sztywno główki

  • nie wydaje żadnych dźwięków

  • nie potrafi chwycić zabawki

  • nie zabawek do buzi

  • nie wkłada rąk do ust


Twoje 6 miesięczne dziecko

  • nie wyciąga rączki po przedmioty

  • nie reaguje na dźwięki z otoczenia – „nie odpowiada”

  • ma trudności z włożeniem do ust jedzenia

  • nie uśmiecha się, nie patrzy na twarze dorosłych

  • nie potrafi przewracać się na brzuszek i odwrotnie

  • masz wrażenie, że jest sztywne lub wiotkie

  • nie płacze za mamą

  • nie gaworzy

  • nie wypowiada sylab – ach, och, am…


Twoje 9 miesięczne dziecko

  • nie wykazuje próby podnoszenia się do pozycji pionowej

  • wciąż nie siedzi samodzielnie, nawet z pomocą

  • nie mówi prostych słów typu „mama”, „baba”

  • nie reaguje na imię, nie uśmiecha się

  • nie wodzi wzrokiem za twarzą dorosłego, przedmiotami

  • nie przekłada przedmiotów z rączki do rączki


Twoje 12 miesięczne dziecko

  • nie czołga się, nie potrafi stać samodzielnie

  • nie stara się szukać rzeczy, które są schowane

  • nie wypowiada prostych słów np. „mama”, „tata”, „daj”

  • nie wskazuje palcem

  • nie reaguje na imię, ma kamienną twarz – nie śmieje się

  • nie kiwa głową potakująco i przecząco



Twoje 18 miesięczne dziecko

  • wciąż nie potrafi chodzić

  • nie dzieli się przedmiotami

  • nie wskazuje palcem, nie kiwa głową potakująco i przecząco

  • nie rozumie zastosowania niektórych przedmiotów

  • nie naśladuje dorosłych

  • nie mówi pojedynczych słów

  • „nie chce” powtarzać słów

  • nie reaguje na proste polecenia

  • unika kontaktu wzrokowego, nie reaguje na imię

  • ma kamienną twarz, nie uśmiecha się

  • traci umiejętności, które wcześniej prezentowało



Twoje 2 letnie dziecko

  • nie mówi przynajmniej 200-300 słów

  • nie stosuje min. 2-wyrazowych wypowiedzi np. „Mama chodź.”

  • nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń

  • wykazuje problem z naśladowaniem słów czy prostych gestów

  • układa zabawki według jednego schematu, np. w rzędzie

  • ma napady złości, które nie są adekwatne do sytuacji

  • traci umiejętności, które wcześniej prezentowało

  • unika kontaktu wzrokowego, nie reaguje na imię




Twoje 3 letnie dziecko

  • nie buduje zdań, być może wypowiada tylko pojedyncze słowa

  • mówi językiem, którego nie jesteś w stanie zrozumieć

  • unika innych dzieci, nie chce nawiązywać z nimi kontaktu

  • nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń

  • unika kontaktu wzrokowego, nie reaguje na imię

  • ma problemy z zabawą symboliczną, nie umie bawić się na niby

  • nie potrafi bawić się niektórymi zabawkami np. nie buduje wieży z klocków

  • traci umiejętności, które wcześniej prezentowało

  • ślini się oraz wypowiada niezrozumiałe

Twoje 4 letnie dziecko

  • nie jest w stanie unieść języka do nosa, oblizać górnej wargi

  • pewne głoski np. [t], [l], [d] wymawia międzyzębowo, tzn. podczas mówienia język wchodzi między zęby

  • zamienia niektóre głoski – np. [k] na [t] i zamiast „kot” powie „tot”

Twoje 5 letnie dziecko

  • wykazuje powyższe cechy oraz

  • głoski szeregu syczącego – [s], [z], [c], [dz] realizuje międzyzębowo, tzn. podczas mówienia język wchodzi między zęby lub bocznie

  • głoski szeregu syczącego [s], [z], [c], [dz] zamienia na szereg ciszący [ś], [ź], [ć], [dź]

Twoje 6 letnie dziecko

  • wykazuje powyższe cechy oraz

  • głoski szeregu szumiącego – [sz], [ż], [cz], [dż] realizuje międzyzębowo, tzn. podczas mówienia język wchodzi między zęby lub bocznie

  • głoski szeregu szumiącego – [sz], [ż], [cz], [dż] zamienia na szereg ciszący [ś], [ź], [ć], [dź] lub syczący [s], [z], [c], [dz]

grayscale photography of raindrops

Czy wiesz, że mózg Twojego dziecka rozwija się najintensywniej przez pierwsze 3 lata jego życia?

Nawet jeśli Twój maluszek przejawia jakiś problem, w tym magicznym oknie czasowym terapia może zdziałać cuda, dlatego tak ważny jest CZAS – w imieniu Twojego dziecka proszę – nie czekaj.